"دور الرقمنة في نجاعة الأداء التعليمي لدى مدرسين مادة التاريخ من وجهة نظرهم"
DOI:
https://doi.org/10.63797/bjh.v44i4.4592Keywords:
الرقمنة، نجاعة، الأداء التعليمي، مدرس التاريخ.Abstract
استهدف البحث استكشاف دور الرقمنة في تحسين الأداء التعليمي لمدرسي التاريخ من وجهة نظرهم باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. شملت العينة (356) مدرساً لمادة التاريخ للصف الخامس الأدبي، وطُبقت استبانة مُصممة خصيصاً لقياس أربع مجالات: (استخدام تكنولوجيا التعليم، تأثير الرقمنة على الأداء التعليمي، التدريب والدعم الفني، التحديات والفرص)، بمعامل ثبات (0.834). أظهرت النتائج أن مدرسي التاريخ يدركون الدور الإيجابي للرقمنة في تعزيز أدائهم التعليمي. وفي ضوء النتائج، قدم الباحث مجموعة من التوصيات لتطوير استخدام الرقمنة في التعليم
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Al-Bahith Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Readers are free to share, distribute, and adapt the work, provided proper attribution is given to the original author(s) and source. Any modifications must be clearly indicated. Commercial use and additional permissions may be subject to journal policies.
