اثر توظيف استراتيجية معلوماتي المتسلسلة في التفكير الاستنتاجي لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص
DOI:
https://doi.org/10.63797/bjh.v44i2.3432Keywords:
استراتيجية معلوماتي المتسلسلة, التفكير الاستنتاجيAbstract
يرمى البحث الحالي إلى معرفة أثر استعمال استراتيجية (معلوماتي المتسلسلة) في التفكير الاستنتاجي عند طلاب الصف الخامس الأدبي، ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الآتية (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الآدب والنصوص بإستراتيجية (معلوماتي المتسلسلة) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في التفكير الاستنتاجي واختار الباحثان شعبة(أ) من الصف الخامس الأدبي في اعدادية (البلغاء)؛ لتكون المجموعة الضابطة بعدد أفراد العينة (36) طالبأً وشعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية، وعدد افرادها (36) طالباً، ثم كافأ الباحثان مجموعتي البحث في متغيرات (عمر الطالب محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات، واختبار الذكاء )، وتم تطبيق الاختبار على مجموعتي البحث، وبعد تحليل نتائج إجابات الطلاب ومعالجتها احصائياً اثبتت تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست مادة الادب والنصوص باستراتيجية(معلوماتي المتسلسلة )على طلاب المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، ووضع الباحثان عددًا من التوصيات والمقترحات
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Al-Bahith Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Readers are free to share, distribute, and adapt the work, provided proper attribution is given to the original author(s) and source. Any modifications must be clearly indicated. Commercial use and additional permissions may be subject to journal policies.
