فاعلية استراتيجية منهج التاريخ الشفوي في تحصيل طلاب الخامس الادبي في مادة التاريخ وتنمية الوعي الزمني لديهم
الكلمات المفتاحية:
التاريخ الشفوي، التحصيل الدراسي، الوعي الزمني، التجريبية، الصف الخامس الأدبيالملخص
يهدف البحث الحالي الى التعرف على فاعليه استراتيجية منهج التاريخ الشفوي في تحصيل طلاب الخامس الادبي في مادة التاريخ وتنمية الوعي الزمني لديهم، واعتمد الباحث المنهج التجريبي ذي التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين، واختار الباحث عشوائياً (ثانوية صفين للبنين) توزعت على شعبتين (أ، ب) وقد تم اختيار شعبة (أ) بطريقة عشوائية لتمثل المجموعة التجريبية وعدد طلابها (30) طالباً، وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة وعدد طلابها (30) طالباً، وبلغت عينة البحث فيهما (60) طالباً، وقد كافأ الباحث احصائياً بين طلاب المجموعتين في المتغيرات الاتية: (العمر الزمني محسوباً بالأشهر، واختبار المعلومات السابقة، واختبار الذكاء رافن، الوعي الزمني)، وحدد الباحث المادة الدراسية بالموضوعات من كتاب التاريخ للصف الخامس الأَدبي، ثم صاغ الباحث أهدافاً سلوكية إذ بلغ عددها (135) هدفاً سلوكياً ممثلة للمستويات المعرفية الستة من تصنيف بلوم في المجال المعرفي، أما بالنسبة لأداتا البحث فقد عمد الباحث الى بناء الاختبار التحصيلي الذي تألف من (40) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد رباعي البدائل على وفق (جدول المواصفات)، وتم التحقق من الصدق ومعامل التمييز والصعوبة وفعالية البدائل والثبات؛ وتم التحقق من ثباتهِ بطريقة التجزئة النصفية
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة الباحث
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
يُسمح للقراء بمشاركة وتوزيع وتعديل هذا العمل، بشرط الإشارة إلى المؤلف(ين) الأصلي(ين) والمصدر بشكل مناسب. يجب توضيح أي تعديلات تُجرى على المحتوى. قد تخضع الاستخدامات التجارية وأذونات إضافية لسياسات المجلة.
